GORONTALO, newsline.id — Pengelolaan data pendidikan madrasah di Provinsi Gorontalo terus diperkuat. Kantor Wilayah Kementerian Agama (Kanwil Kemenag) Provinsi Gorontalo membekali 302 operator madrasah dan Admin EMIS Kabupaten/Kota melalui Refreshment Penggunaan Aplikasi EMIS 4.0 dan Implementasi Aplikasi EMIS GTK.
Kegiatan yang berlangsung 28–30 September 2026 di Aula Kanwil Kemenag Provinsi Gorontalo itu diarahkan untuk meningkatkan kapasitas operator sekaligus memastikan data pendidikan madrasah lebih akurat, mutakhir, lengkap, terintegrasi, dan tersedia tepat waktu.
ADVERTISEMENT
SCROLL TO RESUME CONTENT
Kegiatan tersebut resmi dibuka Plt. Kepala Kanwil Kemenag Provinsi Gorontalo H. Mahmud Y. Bobihu, Senin (28/9/2026). Dalam sambutannya, Mahmud menegaskan bahwa kualitas data tidak lagi sekadar urusan administrasi, tetapi menjadi fondasi dalam perencanaan, pelayanan, dan pengambilan keputusan.
“Kalau data selalu terlambat disampaikan, berarti ada proses kerja yang perlu kita evaluasi dan perbaiki,” tegas Mahmud.
Menurut dia, operator memiliki posisi strategis karena menjadi ujung tombak dalam proses input, pemutakhiran, pengelolaan hingga penyediaan data. Karena itu, kemampuan operator harus terus diperbarui seiring perkembangan sistem digital.
“Operator ini merupakan ujung tombak dalam pergerakan organisasi. Data yang dikelola oleh operator menjadi bagian penting dalam mendukung pelaksanaan tugas dan pelayanan organisasi,” ujarnya.
Mahmud mengatakan, pembaruan EMIS 4.0 dan implementasi EMIS GTK menuntut adanya pemahaman yang seragam di tingkat operator. Karena itu, kegiatan refreshment tidak boleh berhenti pada penguasaan aplikasi, tetapi harus bermuara pada perubahan pola kerja yang lebih cepat dan efektif.
“Digitalisasi harus mampu menghasilkan proses kerja yang lebih efektif dan pelayanan yang lebih cepat kepada masyarakat,” katanya.
Ia mengingatkan, memasuki era Society 5.0, teknologi harus ditempatkan sebagai instrumen untuk membantu manusia menyelesaikan persoalan sekaligus meningkatkan kualitas pelayanan publik.
Para peserta pun diminta tidak menjadikan kegiatan tersebut sekadar agenda seremonial. Dengan membawa laptop masing-masing, peserta didorong mengikuti materi sekaligus mempraktikkan langsung penggunaan aplikasi.
“Kita hadir untuk belajar dan langsung mempraktikkan penggunaan aplikasi,” tegasnya.
Mahmud berharap, pengetahuan yang diperoleh dapat langsung diterapkan di masing-masing madrasah sehingga memberi dampak nyata terhadap kualitas dan kecepatan penyediaan data pendidikan.
Menurutnya, kebutuhan masyarakat terhadap pelayanan yang cepat, transparan, responsif, dan tepat menuntut aparatur mampu menyediakan data dan informasi kapan pun dibutuhkan.
“Ketika data atau informasi dibutuhkan, kita harus mampu menyediakannya secara cepat dan tepat,” ujarnya.
Penguatan data juga dilakukan melalui kolaborasi lintas instansi. Dalam kegiatan tersebut, narasumber dari Dinas Kependudukan dan Pencatatan Sipil (Dukcapil) Kabupaten/Kota turut dihadirkan untuk memperkuat pemahaman terkait integrasi Nomor Induk Kependudukan (NIK) guru dan tenaga kependidikan (GTK) serta NIK siswa.
Mahmud menilai, integrasi tersebut penting untuk memastikan data pendidikan semakin tertib dan mendukung pelayanan yang lebih optimal.
“Dengan kehadiran Dinas Dukcapil, ini menjadi kesempatan bagi kita untuk belajar bersama, terutama dalam memahami bagaimana pengelolaan data dapat dilakukan secara baik sehingga pelayanan kepada masyarakat dapat semakin optimal,” jelasnya.
Kegiatan ini diikuti 302 peserta dari operator madrasah/RA jenjang RA, MI, MTs, dan MA serta Admin EMIS tingkat Kabupaten/Kota se-Provinsi Gorontalo.
Peserta dibagi dalam tiga hari pelaksanaan. Hari pertama diikuti 142 peserta dari Kabupaten Gorontalo dan Kabupaten Gorontalo Utara. Hari kedua sebanyak 74 peserta dari Kota Gorontalo dan Kabupaten Bone Bolango. Sementara hari ketiga diikuti 86 peserta dari Kabupaten Boalemo dan Kabupaten Pohuwato.
Melalui penguatan kapasitas operator dan pemutakhiran sistem EMIS, Kanwil Kemenag Gorontalo mendorong pengelolaan data pendidikan madrasah tidak hanya semakin tertib, tetapi juga mampu menjadi dasar pelayanan dan perencanaan pendidikan yang lebih cepat, tepat, dan terukur.
